Resumo

MOREIRA, Simone Costa; SANTOS, Graziella Souza dos  e  GANDIN, Luís Armando. Periferias urbanas y efecto del territorio: contribuciones conceituales para análisis de procesos curriculares y del trabajo escolar. e-Curriculum [online]. 2017, vol.15, n.4, pp.0927-0957. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2017v15i4p927-957.

El objetivo de este trabajo es examinar los aportes de la incorporación de los conceptos de periferia urbana y efecto del territorio en el análisis de procesos educativos y curriculares en escuelas ubicadas en lugares de extrema pobreza. La especificidad y la complejidad del trabajo escolar en las escuelas de la periferia fueron los principios rectores de dos estudios de doctorado, la base de este documento, que se centraron en las Escuelas Municipales de Porto Alegre. La perspectiva teórica de la Sociología de la Educación y los Estudios Educativos Críticos de la comprensión de la institución escolar, las concepciones de periferia e hiperperiferia (ROSA, 2009, TORRES; et al., 2003) y el efecto del territorio (MAURIN, 2004; BRUNO; MENDES, 2014), y la metodología de la etnografía crítica fueron centrales para la investigación y para este trabajo. Este artículo utiliza estos conceptos y ofrece algunas conclusiones de las investigaciones y argumenta que estas herramientas conceptuales pueden ser útiles para la complejización del análisis de los procesos educativos.

Palavras-chave : Periferia Urbana; Efecto del Territorio; Currículo; Trabajo Escolar.

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