Resumo

NEIRA, Marcos Garcia. El currículo cultural de la educación física: supuestos, principios y orientaciones didácticas. e-Curriculum [online]. 2018, vol.16, n.1, pp.4-29. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i1p4-28.

Como campo de discordia, el currículo de Educación Física ha enfrentado cuestiones sobre sus objetivos, métodos de enseñanza y criterios de evaluación. Después de la crítica a las intenciones de mejorar la aptitud física que señaló la inserción del componente en las instituciones educativas, surgieron propuestas basadas en la psicobiología, comprometidas con el desarrollo cognitivo, afectivo-social y motor. En la última década del siglo pasado, en sintonía con la democratización de la sociedad, la enseñanza de la Educación Física experimentó un cambio de paradigma: al inspirarse en la pedagogía crítica, adoptó las ciencias humanas como referencia, sustituyó el ejercicio físico y el movimiento como objetos de estudio por la cultura corporal de movimiento. Más recientemente, en un esfuerzo por responder a los dilemas a los que se enfrenta una escuela cada vez más pluralista y democrática, ha ampliado su aporte teórico con los estudios culturales y multiculturalismo crítico, redimensionado su función social y renovando su trabajo pedagógico. Este artículo establece el contexto y supuestos de esta propuesta curricular denominada "cultural", explica los campos conceptuales que la sustentan y, a partir de investigaciones sobre las experiencias realizadas, abstrae los principios que orientan las acciones docentes y teoriza sobre los procedimientos didácticos que lo caracterizan.

Palavras-chave : Educación Física; Currículo; Cultura.

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