Resumen

NUNES, Mário Luiz Ferrari; BENINI FILHO, Flavio de Andrade  y  BOSCARIOL, Marina Contarini. La práctica curricular supervisada de licenciatura en educación física como experiencia de sí. e-Curriculum [online]. 2018, vol.16, n.1, pp.82-108. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i1p82-108.

Ha sido un lugar común decir que la disciplina Práctica Curricular Supervisada no ofrece elementos necesarios para la potenciación de sus sujetos para actuar en el suelo de la escuela. Este enunciado indica la distancia entre el currículo de la formación inicial y las prácticas del cotidiano escolar. En general, se argumenta que la disciplina se preocupa por aspectos burocráticos y pragmáticos. En el campo del análisis, no se observa el debate acerca de los argumentos que vinculan los futuros egresados en las posiciones de sujeto dadas por la enseñanza. Este estudio se refiere a la escritura como experiencia de sí, desde la narrativa de tres voces que compusieron la disciplina de Práctica Curricular Supervisada en un curso de Licenciatura en Educación Física. Describe cómo ocurrió la construcción del conocimiento a partir de las discusiones y comentarios promovidos por las observaciones del campo, las bibliografías leídas y las actividades de enseñanza durante el semestre lectivo. Centra esfuerzos en la forma cómo ocurrió el proceso de subjetivación, la mirada dada por los sujetos para las experiencias que se expusieron. Como resultado, este texto pretende ser una forma de insubordinación a los dictámenes pragmáticos que marcan esa disciplina, potenciándola, inspirada en Michel Foucault, como práctica de libertad.

Palabras clave : Formación Inicial; Educación Superior; Práctica Curricular Supervisada; Educación Física; Experiencia de Sí.

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