Resumo

SIMOES, Ceane Andrade; BOCCHINI, Ana Gouvea  e  MACEDO, Regina Coeli Moura de. El movimiento de padres y madres por la educación integral en Manaus: articulando la investigación en/de/con los cotidianos con la lucha por una educación de calidad y socialmente referenciada. e-Curriculum [online]. 2018, vol.16, n.1, pp.169-189. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i1p168-189.

En este texto buscamos discutir la disputa por el carácter público de la educación y sus posibilidades emancipadoras, por medio del registro y de la reflexión sobre la trayectoria de actuación de un movimiento social constituido por padres y madres en la ciudad de Manaus (Colectivo Escuela Familia del Amazonas - CEFA), que viene buscando una mayor participación en la reformulación e implementación de la Política Pública de Educación Integral junto al poder público municipal, representado por la Secretaría Municipal de Educación - SEMED, y en los espaciostiempos de las escuelas públicas. Este esfuerzo se inserta en el campo teórico-político-epistemológico de las investigaciones en /de/con los cotidianos, con la perspectiva de dar visibilidad a las prácticas sociales de naturaleza emancipadora que se están desarrollando durante la articulación dialógica entre padres y madres-educadores / educadores-dirigentes por la oferta de la educación integral en las escuelas públicas municipales de Manaus y en la búsqueda de "inéditos viables" que, según Paulo Freire, incorporen la esperanza en la transformación de la educación y en la valorización de su carácter público - en que pese a la crisis democrática y la retracción de las inversiones en la educación pública, entre otras cuestiones, que atravesamos en el contexto brasileño. Aunque sea un movimiento reciente en busca de su consolidación, podemos evaluar de manera positiva su actuación en la medida que busca reposicionar el sentido y la fuerza de la participación en la educación pública, asentada en la vivencia democrática y en la búsqueda de calidad de la educación socialmente referenciada.

Palavras-chave : Movimiento Social; Educación Integral; Cotidiano Escolar; Educación Pública.

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