Resumen

PEDRO, Neuza  y  RAZERA, Fernanda. LA INFLUENCIA DEL PAPEL DEL TUTOR EN LA INTERACCIÓN EN FOROS DE DISCUSIÓN: UN ESTUDIO EN EAD CON BASE EN EL ANÁLISIS DE REDES SOCIALES. e-Curriculum [online]. 2018, vol.16, n.2, pp.467-493. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i2p467-493.

Los foros de aprendizaje en línea se constituyen como una de las herramientas educativas digitales más utilizadas en la educación a distancia para estimular el debate y la construcción colaborativa del conocimiento entre los estudiantes. En estos, el tutor puede, de acuerdo con el diseño pedagógico del curso, desempeñar un papel más activo o pasivo en los foros. En este trabajo se pretendió comparar la configuración asumida por las redes sociales formadas con base en las interacciones desarrolladas en foros online, considerando la intervención desempeñada por el tutor. Esta investigación se centra en las 1586 interacciones establecidas entre los participantes en 16 foros en línea de un curso de postgrado de una institución de educación superior en Portugal. Los foros seleccionados se dividieron en dos categorías en función de la participación activa o pasiva del tutor. El análisis de redes sociales fue seleccionado como método de análisis de los datos. Los resultados señalan la existencia de diferencias en la comunicación establecida entre los estudiantes de acuerdo con el papel ejercido por el tutor, proporcionando así datos relevantes para una mejor comprensión del comportamiento de las redes de aprendizaje constituidas en línea.

Palabras clave : Análisis de Redes Sociales; E-learning; Educación a distancia; Foros de discusión; Toturía en línea.

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