Resumo

PEDRO, Ana  e  MATOS, João Filipe. COMPETENCIAS DE LOS PROFESORES PARA EL SIGLO XXI: UN ENFOQUE METODOLÓGICO MISTA DE INVESTIGACIÓN. e-Curriculum [online]. 2019, vol.17, n.2, pp.344-364.  Epub 08-Ago-2019. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i2p344-364.

Habiendo abordado el concepto teórico de competencia, esta investigación buscó identificar cuáles las competencias técnico-pedagógicas del siglo XXI necesarias a un profesor de enseñanza básica. En el campo empírico, se adoptó un enfoque metodológico misto, estructurado a partir de un paradigma pragmático, habiendo sido recogidos datos cuantitativos, a través de la aplicación de la escala de percepción de competencias docentes para el siglo XXI a 2688 profesores del 2º y 3º ciclo de la Enseñanza datos portuguesas y cualitativos básicos, la realización de entrevistas a cinco actores del sistema educativo portugués. Los resultados en ambas colecciones fueron más tarde cruzados, lo que lleva a una propuesta de referencia habilidades para el siglo XXI a 2 de los profesores y 3er ciclo de educación básica portugués, compuesto de 37 competencias, dispuestos en cuatro dimensiones (educativo, profesional, tecnológica y de relaciones interpersonales e institucionales). A partir de estos datos se buscó reflexionar sobre las implicaciones del referencial de competencias para el s. XXI en el desarrollo profesional docente.

Palavras-chave : Competencias docentes; Competencias para el sec. XXI; Desarrollo profesional docente.

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