Resumo

SALES, Mary Valda Souza  e  NONATO, Emanuel do Rosário SANTOS. EDUCACIÓN A DISTANCIA Y CURRÍCULO: HIPERTEXTO COMO PERSPECTIVA DE FLEXIBILIDAD Y DE DISEÑO PEDAGÓGICO. e-Curriculum [online]. 2019, vol.17, n.2, pp.616-645.  Epub 08-Ago-2019. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i2p616-645.

Este estudio constituye una construcción teórica en torno de la EaD, sus tipos, metodologías y tecnología, del currículo y sus diversas posibilidades de constitución experiencial, teniendo el hipertexto como base para pensar en perspectivas más abiertas y ampliadas para el desarrollo de prácticas curriculares, principalmente, en la EaD a partir de la constitución del diseño pedagógico que posibilite el desarrollo de la autonomía, de la creatividad, de la inventiva y, al mismo tiempo, puedan implicar los sujetos en el proceso formativo. Las discusiones sobre el currículo propuesta acá no se circunscriben solamente a la EaD, pues la propuesta de pensar el currículo bajo la clave de análisis de la EaD y de los diseños pedagógicos que lo conforman en el ambiente on-line constituye un paso teórico importante en el sentido de validar los caminos propios de la EaD, demostrando lo cuanto esa modalidad tiene a contribuir para la educación en términos de aportes teórico-metodológicos los cuales pueden ser integrados a la educación presencial, sea por la vía de importación, sea por la vía de la hibridación de las modalidades en la línea del blended learning. Por lo tanto, este estudio es una reflexión sobre las diversas posibilidades presentadas por la EaD, como educación mediada por las tecnologías para un repensar de las perspectivas del currículo y metodología desarrolladas en el contexto de la formación de manera general.

Palavras-chave : Educación a distancia; Currículo; Diseño pedagógico; Hipertexto; Tecnologías.

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