Resumen

SOUZA NETO, Alaim. EDUCACIÓN MEDIA EN DISPUTA: TENSIONES COMPROMETIDAS ALREDEDOR DEL CURRÍCULO. e-Curriculum [online]. 2019, vol.17, n.3, pp.1263-1287.  Epub 28-Oct-2019. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i3p1263-1287.

Este texto tiene como objetivo problematizar algunas de las tensiones entre las políticas curriculares para la escuela secundaria actual, a saber: la reforma de la escuela secundaria y el lanzamiento de la tercera versión de la Base Nacional Curricular Común (BNCC). Busca caracterizar qué disputas e intereses están en juego en este giro educativo posterior al golpe, así como sus impactos en la escuela, desde una perspectiva curricular. Metodológicamente, hay una discusión teórica y sistematizada del carácter bibliográfico en torno a algunos conceptos del campo curricular, como la disputa curricular y la política curricular, en relación con el proceso de formación humana que está a cargo de la escuela secundaria. La discusión se acompaña de un análisis documental, tomando como fuentes dos políticas curriculares brasileñas que impactan en la escuela secundaria, en el período 2016-2018: Ley N ° 13.415 / 2017 - Reforma de la escuela secundaria y la escuela secundaria BNCC - 3ra versión. Para complementar el análisis, utilizó la lectura de otros documentos oficiales vigentes como LDB No. 9.394 / 1996, Ley No. 13.005 / 2014 y las Directrices Curriculares para Educación Básica (2013). Entre los resultados, se cuestiona quién está interesado en la implementación de este BNCC sin ninguna construcción democrática a pesar de la participación de teóricos del campo curricular, maestros y estudiantes, así como algunas de las tensiones generadas en torno al plan de estudios y cuáles son las posibles. impactos en la capacitación en la escuela secundaria.

Palabras clave : Base Nacional Curricular Común; Disputa curricular; Escuela secundaria; Política curricular.

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