Resumen

PIMENTEL, Álamo. PROSELITISMO PEDAGÓGICO Y CONVERSIÓN IDEOLÓGICA EN LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA MEDIA. e-Curriculum [online]. 2019, vol.17, n.3, pp.1288-1311.  Epub 28-Oct-2019. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i3p1288-1311.

En medio de un contexto político de declive democrático en el país, la imposición de un modelo educativo por medio de la Reforma de la Enseñanza Media agravó disputas políticas y produjo un debate marcadamente ideológico sobre la educación. Con el uso de películas publicitarias, el gobierno buscó responder críticas e "instruir" a la población brasileña sobre aspectos de la propuesta reformista, entre ellos, la división de la enseñanza media por áreas y la libertad de elección curricular. A través del análisis de discurso basado en Mikhail Bakhtin (2003; 2009)y Michel Foucault (2000, 2009),con las herramientas de enfoque metodológico de los discursos desde una perspectiva poscolonial, según la acepción de Homi Bhabha (1998), este artículo busca destacar las marcas neoliberales y neocoloniales presentes en la propaganda de la reforma. Comprendiendo los medios como un dispositivo pedagógico (FISCHER, 2002), se enuncia el proselitismo pedagógico, la conversión ideológica y la producción de hegemonía como objetivos de las producciones publicitarias sobre la Reforma.Siendo que la ideología es concebida aquí comopotencia discursiva generadora de modos de subjetivacióny operadora de relaciones de saber / poder en el ámbito de las políticas culturales y educativas.

Palabras clave : Medios; Ideología; Enseñanza media; Educación; Cultura.

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