Resumo

NOFFS, Neide de Aquino  e  SANTOS, Sidnei da Silva. EL DESARROLLO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EDUCACIÓN BÁSICA Y PARADIGMAS PEDAGÓGICOS EDUCATIVOS. e-Curriculum [online]. 2019, vol.17, n.4, pp.1837-1854.  Epub 27-Jan-2020. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i4p1837-1854.

Este artículo es una investigación realizada en el programa de posgrado estricto-sensu en Currículum Educativo en la Línea de Investigación de Capacitación de Educadores de la Pontificia Universidad Católica de Sao Paulo. Este documento tiene como objetivo presentar algunos procedimientos didácticos que servirán como referencia para los principios de las metodologías activas y su articulación con el paradigma educativo que subyace en su implementación. Dado el escenario actual, se han propuesto algunas alternativas, en la dimensión de las metodologías de aprendizaje activo, ya que presentan un conjunto de principios y estrategias que buscan reconfigurar la enseñanza y la acción del alumno, basadas en los tres paradigmas pedagógicos, a saber, el de la instrucción. aprendizaje y comunicación. En este sentido, el desempeño del maestro se presenta como un interlocutor calificado, creando condiciones para que sus alumnos adquieran autonomía intelectual y social, resignificando los procedimientos y la información de tal manera que puedan descubrir el mundo que los rodea con el objetivo de su transformación. El trabajo se desarrolló en el enfoque cualitativo y comenzó a partir de la investigación bibliográfica. Utilizamos los autores Rui Trindade, Ariana Cosme, Neide Noffs, José Manoel Moran, entre otros. Esta investigación nos reveló que la forma de organizar y planificar la clase conocida como convencional ya no satisface las necesidades de los niños y jóvenes presentes en la escuela contemporánea que se propone, son alternativas llamadas metodologías activas donde el alumno se convierte en protagonista en el proceso de enseñanza. , interactuando activamente con el espacio de aprendizaje.

Palavras-chave : Paradigmas pedagógicos educativos; Metodologías activas; Formación profesional de educadores.

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