Resumen

COSTA, Patrícia Furtado Fernandes  y  MACHADO, Lucília Regina de Souza. MIRADA SOCIOLÓGICA COMO PILAR DE LA ESCUELA SECUNDARIA INTEGRADA. e-Curriculum [online]. 2021, vol.19, n.1, pp.348-367.  Epub 10-Mayo-2021. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i1p348-367.

El problema que motivó la elaboración de este artículo es la necesidad de analizar cómo la disciplina de la sociología o sus componentes pueden permitir la integración de los contenidos de los cursos técnicos y la escuela secundaria general; es decir, si tienen alguna especificidad en el contexto de la modalidad educativa de secundaria integrada y cuál sería. Este examen fue justificado por la urgencia de definir estrategias que contribuyan a superar la dualidad estructural de la educación brasileña y la formación integral del estudiante. Responder a esta pregunta es el propósito de este artículo, que marca su carácter proposicional. Para este fin, utilizó una investigación de revisión teórica y un enfoque empírico, este con los profesores de Sociología de los Institutos Federales. El principal resultado de este análisis se refiere a la importancia de la especificidad del aspecto sociológico como elemento de conexión de los contenidos de los cursos técnicos y la escuela secundaria. El desarrollo de esta mirada en la actividad pedagógica del aprendizaje de docentes y alumnos se refiere al ejercicio de distanciamiento, desconfianza y duda, dando lugar a la necesaria contextualización y desnaturalización de los conceptos, comportamientos y prácticas sociales.

Palabras clave : Escuela secundaria integrada; Enseñanza de sociología; Mirada sociológica; Educación profesional.

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