Resumen

CONTE, Isaura Isabel; NOBREGA, Renata da Silva  y  SANTOS, Renato Éberson de Souza dos. PEDAGOGÍA DE LA ALTERNANCIA EN ESCUELAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN DE CAMPO EN RONDONIA. e-Curriculum [online]. 2021, vol.19, n.1, pp.453-473.  Epub 10-Mayo-2021. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i1p453-473.

La Pedagogía de la Alternancia converge con la Educación de Campo debido a su origen: el ambiente rural con la negación de una educación escolar de calidad, pero no surge como algo en/de la esfera pública. Por tanto, en este texto se discute la adopción de la Pedagogía de la Alternancia como método de educación en escuelas de la red pública municipal en el interior del estado de Rondônia, Brasil. Se partió de la investigación-acción con la utilización de observación participante y investigación bibliográfica, y los fundamentos teóricos se basan en Caldart, Molina, Arroyo, Gimonet, además de estudiosos del tema, a saber: Menezes, Oliveira, Rodrigues, Andreatta. Se destaca: la importancia de la toma de decisiones y el soporte institucional de Secretarías de Educación para cambiar el método educativo ante situaciones de no mejora de la calidad de la educación ofrecida; partir de la acumulación de experiencias de la misma naturaleza involucrando a todos los sujetos de la comunidad escolar; protagonismo de las familias al exigir educación en sus comunidades.

Palabras clave : Pedagogía de la Alternancia; Educación de Campo; Educación Pública.

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