Resumo

GOMES, Ana Clédina Rodrigues  e  LIMA, Valdineia Rodrigues. POLÍTICAS CURRICULARES PARA LA ESCUELA SECUNDARIA Y LA ESCASEZ DE PRODUCCIONES EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS. e-Curriculum [online]. 2021, vol.19, n.2, pp.891-914.  Epub 30-Ago-2021. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i2p891-914.

El actual escenario brasileño de políticas educativas ha generado tensiones e inseguridades evidentes en la escuela secundaria, que ha sido debatida en las últimas décadas con cierta limitación. El objetivo de este trabajo es analizar las investigaciones realizada en el Posgrado y su relación con las políticas curriculares y la enseñanza de las matemáticas en el Bachillerato. Utilizamos la investigación bibliográfica con enfoque cualitativo. El marco teórico se basó en Lopes (2004; 2005), Lopes y Macedo (2011), Mainardes et al. (2011). Los resultados mostraron que las investigaciones están influenciadas por las políticas educativas. También señalaron que es necesario superar la escasez de producciones sobre la enseñanza de las matemáticas y que el área de Educación Matemática pueda contribuir a investigaciones sobre temas más integrales en la enseñanza de las matemáticas, posibilitando estudios que consideren también políticas curriculares.

Palavras-chave : Políticas Curriculares; Escuela Secundaria; Enseñanza de las Matemáticas.

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