Resumen

REIS NETO, João Augusto dos  y  GRAMMONT, Maria Jaqueline de. EXU EN ESCUELAS: ROMPIENDO LAS FRONTERAS DEL CURRÍCULO COLONIZADO. e-Curriculum [online]. 2021, vol.19, n.3, pp.1131-1155.  Epub 17-Dic-2021. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i3p1131-1155.

Los planes de estudio, tanto para la educación básica como para la formación del profesorado, se construyen en una perspectiva colonial y colonizadora, lo que significa blanco, masculino, eurocéntrico y excluyente. En vista de esto, el objetivo de este artículo es discutir las posibilidades para construir un currículo diverso y multicultural, inspirado en la cosmovisión afrobrasileña, centrada en la figura del orisha Exu, como parte del proyecto para resistir la colonialidad. Para esto, dialogamos con estudios poscoloniales afrolatinoamericanos, con el pensamiento social afrobrasileño y las epistemologías ancestrales de los negros. A partir de esta discusión, a través de un estudio teórico bibliográfico, analizamos las tensiones sobre el currículo y anunciamos las posibilidades de resistencia y la creación de un currículo diverso, polifónico y multicultural.

Palabras clave : Plan de estudios; Descolonización; Cultura afrobrasileña; Exu.

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