Resumo

FAVERO, Altair Alberto; CENTENARO, Junior Bufon  e  BUKOWSKI, Chaiane. ¿Una revolución controlada?. e-Curriculum [online]. 2021, vol.19, n.4, pp.1676-1701.  Epub 12-Abr-2022. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i4p1676-1701.

O percurso investigativo procurará responder a las siguientes preguntas: ¿qué modelos de producción de la política curricular son intrínsecos a BNCC? ¿Qué lógica curricular induce el BNCC? Se trata de un estudio bibliográfico anclado por autores que investigan el tema en cuestión, así como un estudio documental, ya que se analizará, mediante análisis de contenido, materiales publicados entre 2017 y 2020 en las webs del Ministerio de Educación y dos movimientos compuestos por fundaciones empresariales (BARDIN, 2011). Es evidente que el BNCC se presenta en los materiales analizados como una transformación democrática e innovadora para la educación. Sin embargo, al indagar en su proceso de construcción y el modelo de política curricular adoptado, este estudio plantea que la Base reedita modelos históricamente cuestionados y se constituye como una política de centralización curricular.

Palavras-chave : BNCC; Política curricular; Política de centralización; Educación.

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