Resumen

KADRI, Michele Salles EL  y  ZANCOPE, Thaísa Cristina. Prototipo de “Enseñanza del Inglés a los Maestros” desde la perspectiva de la justicia social:. e-Curriculum [online]. 2022, vol.20, n.1, pp.372-393.  Epub 06-Mayo-2022. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i1p372-393.

Este artículo tiene como objetivo presentar y analizar un prototipo (Teaching English toTeachers) para clases de idiomas en programas de formación de profesores de inglés y analizar qué principios de justicia social se desarrollaron y transpusieron didácticamente. La propuesta se basa en la enseñanza de idiomas desde la perspectiva de la justicia social (FREIRE, 1974;ADAMS; BELL, 2016;BELL, 1997;ZEICHNER, 2008), desde la perspectiva del Post-método (KUMARAVADIVELU, 2003) y el concepto de material didáctico de la propuesta de currículo web (ALMEIDA, 2014) y prototipos (ROJO, 2017a). Los resultados apuntan a varios principios de justicia social transpuestos didácticamente. Concluimos que los prototipos pensados desde la perspectiva de la justicia social y el método posterior para las clases de inglés tienen el potencial de proporcionar prácticas pedagógicas que contribuyan a la construcción de la identidad docente con principios éticos ciudadanos.

Palabras clave : justicia social: formación de profesores de inglês; prototipos.

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