Resumo

MELO, Francisco Egberto de  e  MAGALHAES JUNIOR, Antônio Germano. Aproximaciones y distanciamientos identitarios entre emprendimiento y género en la Base Nacional Común Curricular y en la formación de profesores. e-Curriculum [online]. 2022, vol.20, n.4, pp.1534-1554.  Epub 30-Jan-2023. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i4p1534-1554.

En este artículo, se buscó comprender las relaciones discursivas y conflictivas entre el emprendimiento neoliberal y las identidades de género presentes en la Base Nacional Común Curricular de 2018 y en la Base Nacional Común para la Formación Inicial de Docentes de Educación Básica de 2019, interseccionadas por documentos que interfieren en la elaboración de los proyectos pedagógicos de los cursos de Licenciatura. Como base teórica, se utilizaron los conceptos de identidad en la posmodernidad, de género, emprendimiento y el currículo, como espacio de disputas identitarias. Como metodología, se construyeron las relaciones discursivas, aquí pensadas como una tela discursiva, entre los documentos analizados, a partir de expresiones caras al emprendimiento y a las identidades de género. Se identificó que es posible constituir proyectos pedagógicos que consideren las identidades de género, aunque los documentos analizados prioricen el emprendimiento.

Palavras-chave : Base Nacional Común Curricular; formación de profesores; emprendimiento; identidad de género.

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