Resumo

ALMEIDA, Luane da Silva Gomes; SABOTA, Barbra  e  RODRIGUES, Olira Saraiva. La alfabetización multimodal en el aprendizaje del género de la crónica: una posibilidad de mediación pedagógica. e-Curriculum [online]. 2023, vol.21, e61105.  Epub 13-Nov-2023. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61105.

En este artículo discutimos la producción multimodal de crónicas por alumnos del noveno grado de primaria durante el período de enseñanza a distancia causado por la pandemia de Covid-19 desde la perspectiva del multilingüismo y la alfabetización crítica. En el estudio, reflexionamos sobre la mediación pedagógica didáctica facilitada por las tecnologías digitales, analizamos cómo la aplicación Book Creator favorece la edición y compartición de textos multimodales. En la secuencia, discutimos los textos producidos en la aplicación bajo las premisas del enfoque cualitativo interpretativista. Deducimos que los cambios en las prácticas sociales exigen nuevas prácticas pedagógicas, implicando transformaciones en el currículo para que contemple políticas linguísticas de confrontación a las desigualdades e injusticias apuntando al desarrollo de una ciudadanía crítica y promoviendo una educación lingüística socialmente relevante.

Palavras-chave : letramiento multimodal; aplicación Creador de libros; práxis pedagógica.

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