Resumo

PADUA, Carlos Alberto Lima de Oliveira; FRANCA-CARVALHO, Antonia Dalva  e  ALCOFORADO, Joaquim Luís Medeiros. Educación a Distancia: proceso de ruptura tecnológica y social en la formación docente. e-Curriculum [online]. 2023, vol.21, e61601.  Epub 13-Nov-2023. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61601.

La Educación a Distancia en Brasil ha posibilitado cuantitativamente el proceso de formación de docentes. Sin embargo, las discusiones científicas que contextualizan este campo epistemológico son aún tímidas. En este sentido, este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la Educación a Distancia como proceso de ruptura tecnológica y social en la formación docente. Para ello, seguimos un análisis bibliográfico, a partir de las consideraciones de autores que relacionan esta educación como una ruptura tecnológica y social. Los resultados apuntan para la necesidad tanto de acompañamiento e inversiones estructurales frente a la realidad del ciudadano brasileño, como de prácticas diferenciadas en las que puedan llevar a cabo el aprendizaje reflexivo de los estudiantes de Graduaciones.

Palavras-chave : educación a distancia; formación de profesores; tecnologías.

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