Resumo

OLIVEIRA, Cleidiane Lemes de  e  SANTOS, Lorene dos. Educación Antirracista en Tiempos de Pandemia: los Diarios de Aula como Instrumento de Formación y Reinvención del Currículo Escolar. e-Curriculum [online]. 2023, vol.21, e59686.  Epub 30-Jun-2023. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e59686.

Este artículo tiene como objetivo analizar el potencial de las narrativas como instrumento de reflexión, de formación docente y de insurgencias curriculares, a partir de una investigación que tuvo como objeto de estudio una propuesta de educación antirracista, emprendida por un grupo de profesores de una escuela pública, en contexto con la pandemia del Covid 19. Se trata de una pesquisa cualitativa, que realizó un “análisis de contenido” de narrativas de experiencias profesionales docentes colectadas por medio de diarios de aula. El referencial teórico discute concepciones y prácticas de educación antirracista y el concepto de narrativas (auto) biográficas. Los resultados confirman la importancia de promoción de una práctica reflexiva para o desenvolvimento profesional docente y la necesidad de un trabajo sistematizado con la temática étnico-racial en la elaboración de saberes profesionales docentes, en una perspectiva antirracista.

Palavras-chave : educación antirracista; narrativas de experiencias profesionales; diarios de aula; educación en la pandemia.

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