Resumo

ANDRADE, Ana Paula Menezes  e  SOARES, Jurema Rosa Lopes. Cuerpos infantiles y pandemia: contraposiciones para la existencia de un currículo común. e-Curriculum [online]. 2023, vol.21, e54732.  Epub 30-Jun-2023. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e54732.

Al notar la pérdida de poder de múltiples formas de aprender y enseñar frente a la demanda de un currículo nacional común, escribimos con el objetivo de reflexionar sobre conceptos capaces de resaltar algunas consecuencias de la pandemia COVID-19 para la experiencia estudiantil y para los currículos escolares. Para ello, se utilizaron autores como Sennett (2003), Arroyo (2012), Buss-Simão (2012), Souza (2020), Correia y Zoboli (2021), Moreira, Santos y Gandin (2017). El análisis de los conceptos de “cuerpo, ciudad, nociones comunes, periferia urbana y efecto territorio” llamó la atención sobre la pretensión de sometimiento de los cuerpos mediante el establecimiento de un currículo nacional común. Así concluimos que la Base Curricular Nacional Común desempodera los cuerpos de los niños como si no se manifestaran, simplemente fluyeran según lo que se pensaba para ellos, en un proyecto de sociedad.

Palavras-chave : cuerpo del niño; colegio; aislamiento social; currículo.

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