Resumo

ESPERANCA, Angelo Cabral; SILVA, Iolete Ribeiro da  e  GOMES, Fábio Alves. Las trayectorias escolares de los sujetos LGBTQIA+ amazónicos: posibilidades críticas para la formación del professorado. e-Curriculum [online]. 2023, vol.21, e58972.  Epub 15-Ago-2023. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e58972.

Este artículo explicita, a través de las narrativas de las trayectorias escolares y educativas de las personas LGBTQIA+ amazónicas, las posibilidades críticas de la formación docente. Veintidós sujetos LGBTQIA+ participaron en la investigación, mediante entrevistas semiestructuradas. La investigación es empírica, con un enfoque cualitativo. El materialismo histórico-dialéctico y la psicología social-histórica constituyen los supuestos teórico-metodológicos. La información producida permitió la elaboración de núcleos temáticos, examinados mediante el análisis del discurso. Se concluye que es necesaria una formación inicial y continuada del profesorado que constituya una escucha sensible del alumnado como principio irrenunciable en la afirmación de los derechos humanos en la lucha contra la LGBTQIA+fobia y en la promoción de la emancipación política y humana de los sujetos de la diversidad.

Palavras-chave : narrativas; LGBTQIA+; formación de profesores; Amazonas.

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