Resumen

MORI, Juliana Sampaio; AZEVEDO, Heloisa Helena Oliveira de  y  COSTA, Rafael Fernando da. Confluencia de la escuela unitaria con la pedagogía histórico-crítica:. e-Curriculum [online]. 2023, vol.21, e55882.  Epub 15-Dic-2023. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e55882.

Este artículo busca identificar la confluencia de la concepción de escuela de Gramsci con la pedagogía histórico-crítica de Saviani, siendo ambas de base filosófica marxista, destacando la importancia de pensar la educación para la transformación social. Presentamos las contribuciones de Gramsci en el área de la educación, en particular la formulación del concepto de escuela unitaria y la importancia del maestro dentro de esta perspectiva. Aunque exista la identificación de una inspiración de la escuela unitaria gramsciana en la concepción de la pedagogía histórico-crítica, Saviani tuvo contacto con las ideas de Gramsci solo a lo largo de la ruta de elaboración de su teoría pedagógica, que aún está en proceso de desarrollo, con énfasis en una construcción colectiva. Los resultados apuntan a la importancia de pensar en una educación que promueva la superación de la desigualdad social y la valorización de los profesionales de la educación. La teoría de Saviani, en este sentido, tiene el mérito de aportar una visión crítica de la educación, con un aspecto emancipador.

Palabras clave : escuela unitaria; pedagogía histórico-crítica; educación y revolución; transformación social; profesionales de la educación.

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