Resumo

VEDOVATTO, Dijnane; SOUZA NETO, Samuel de  e  BENITES, Larissa C.. Los espacios, tiempos y agentes implícitos en las prácticas supervisadas de la formación de profesores en educación física. e-Curriculum [online]. 2023, vol.21, e56293.  Epub 15-Dez-2023. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e56293.

El objetivo de este trabajo fue identificar y analizar las modalidades de organización y supervisión de prácticas curriculares supervisadas en Educación Física. Se eligió un estudio cualitativo, exploratorio, con la técnica de análisis documental de los proyectos pedagógicos de tres cursos de graduación en Educación Física, con foco en pasantías supervisadas. Los resultados destacan: la aproximación y alianzas entre Universidades y Escuelas - Secretarías Municipales de Educación o Consejos de Educación; adopción crítica de políticas gubernamentales para fomentar la educación; implementación gradual de pasantías y programas de capacitación para capacitadores de campo. Se concluyó que el proceso de profesionalización docente conduce a la consolidación de alianzas institucionales ya la reflexión crítica sobre la política de pasantías curriculares supervisadas.

Palavras-chave : modelo de formación; practicas supervisadas; formación de profesores; educación física.

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