Resumo

BARBOSA, Suellen Ferreira; SILVA, Fabiana Sena da  e  SANTOS, Marcio Antonio Raiol dos. Curriculum e interdisciplinariedad en la Amazonia brasileña:. e-Curriculum [online]. 2023, vol.21, e59446.  Epub 26-Fev-2024. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e59446.

Este estudio tuvo como objetivo realizar un análisis del currículo prescrito del estado de Pará configurado por el Documento Curricular del Estado de Pará - etapa de Enseñanza Secundaria (DCEPA-EM). El recorte tuvo como objetivo investigar cómo la Complejidad es vista como fundamento teórico en la propuesta DCEPA-EM. Se parte de una concepción interdisciplinar, que se presenta como uno de los principios curriculares que orientan la Educación Básica del estado, articulada con la contextualización en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De ese modo, el artículo resulta de un análisis documental postulado en la técnica de análisis de contenido de Bardin y anclado epistemológicamente en la Teoría de la Complejidad de Edgar Morin. Los resultados apuntan a la disonancia en la propuesta, ya que no puede abarcar la multidimensionalidad de saberes necesarios para la contextualización de los saberes, alejándose de una perspectiva compleja de la educación.

Palavras-chave : Amazonas; currículo; complejidad; Educación Primaria; interdisciplinariedad.

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