Resumo

POTTMEIER, Sandra; CAETANO, Marta Helena Cúrio de; FERRI, Cássia  e  FISCHER, Adriana. Currículo: Prácticas de Lectura y Escritura en la Nueva Escuela Secundaria. e-Curriculum [online]. 2024, vol.22, e61414.  Epub 29-Jul-2024. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61414.

Este artículo busca comprender lo que dicen los alumnos del primer año de la Nueva Enseñanza Media de una escuela pública de Santa Catarina sobre las prácticas de lectura y escritura en el ámbito escolar. La metodología es de abordaje cualitativo etnográfico, que analiza los discursos de los estudiantes, en relación a lo propuesto en el currículo de la red pública de Santa Catarina, con apoyo de una perspectiva dialógica de los estudios de lengua y alfabetización. Los resultados mostraron que el currículo incluye formación humana e integral. Sin embargo, es en palabras de los estudiantes que las prácticas de lectoescritura, en medios digitales, aún han sido poco desarrolladas en la escuela, en parte, por la dificultad de acceso a internet y el poco uso de herramientas digitales. Se considera que, a pesar de algunos avances, existen barreras estructurales y de formación docente respecto al uso de tecnologías digitales en la Nueva Secundaria.

Palavras-chave : educación básica; nueva escuela secundaria; plan de estudios; alfabetizaciones digitales.

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