Resumen

ALMEIDA, Wallace Carriço de; SANTOS, Rosemary dos  y  AMARAL, Mirian. Los Memes como Propuesta de Autoría, Interlocución y Colaboración en Red. e-Curriculum [online]. 2024, vol.22, e57338.  Epub 29-Jul-2024. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e57338.

En este artículo, inspirado en investigaciones realizadas en una universidad pública y discusiones en nuestros grupos de investigación, pretendemos comprender cómo los memes potencian la autoría, el diálogo y la colaboración sobre las relaciones sociales, políticas y culturales en la educación en línea. Para ello, adoptamos como metodología el bricolaje de la ciberinvestigación-formación (Santos, 2019) a la multirreferencialidad (Ardoino, 1998) y el abordaje de la investigación con la cotidianidad (Certeau, 2013), lo que propició el surgimiento de narrativas autorales - textuales, sonoras e imaginarias, en diferentes formatos y lenguajes, en la producción crítica de memes dirigidos a las prácticas de los estudiantes, revelando sus dilemas y promoviendo nuevos contextos de aprendizaje significativo.

Palabras clave : redes sociales; memes; bricolaje metodológico; narraciones autorales; multi (alfabetización).

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