Abstract

POLI, Odilon Luiz; TEDESCO, Anderson Luiz; CECCHETT, Edson  and  BATISTELLO, Kariane. Tecnologías digitales y currículo en las escuelas públicas de la región Oeste de Santa Catarina. e-Curriculum [online]. 2024, vol.22, e61546.  Epub July 29, 2024. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61546.

Este artículo tuvo como objetivo analizar las condiciones de integración de las tecnologías digitales al currículo de las escuelas públicas de la Asociación de los Municipios del Oeste de Santa Catarina (AMOSC), Brasil. El problema se expresa de la siguiente forma: ¿Cómo se caracterizan las condiciones para la integración de las tecnologías digitales en el currículo de las escuelas públicas del oeste de Santa Catarina? En los procedimientos metodológicos se adoptaron la investigación bibliográfica y un enfoque cualitativo basado en Almeida y Valente (2011); Di Felice (2020); Kenski (2007); Lévy (1999); Schlemmer et al. (2021) y Scherer y Brito (2020). Los resultados de tres estudios y una investigación en curso, indicaron condiciones de precariedad y (des)integración entre el currículo y las tecnologías digitales en las escuelas públicas. Se concluyó que existe la necesidad de implementación de políticas educativas para la formación inicial y continua de los docentes para actuación en las escuelas públicas del Oeste de Santa Catarina.

Keywords : escuelas públicas; tecnologías digitales; currículo; formación de profesores.

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