Resumo

SOUSA FILHO, Hudson Nascimento  e  LOBATO, Mateus Monteiro. Análise da concepção de território proposta ao Ensino de Geografia da Educação Básica. e-Curriculum [online]. 2024, vol.22, e61642.  Epub 30-Set-2024. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61642.

Objetiva-se com esta pesquisa analisar as possibilidades didáticas de uma concepção de território integradora aplicada ao ensino de Geografia na educação básica, especificamente com a constatação efetiva de uma revisão conceitual e curricular baseada no diálogo crítico e reflexivo entre os conteúdos propostos no espaço escolar em contraposição aos que perpetuam no âmbito do espaço acadêmico-científico. O trabalho foi construído com base em aulas ministradas e na revisão documental e bibliográfica, especialmente em Luckesi (1994), Haesbaert (2006) e Cavalcanti (2017). As diretrizes de abordagens do conceito território presentes nos currículos formais o restringem quase completamente a dimensão material e econômica da realidade, sendo que essa compreensão resulta no empobrecimento do ensino de geografia, escapando dimensões fundamentais derivadas das vivências dos estudantes.

Palavras-chave : currículo; docência; pesquisa-ação.

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