Resumo

ARAUJO, Kennedy Ferreira  e  SILVA, Tatiana da. A Inserção do Pensamento Computacional nos Currículos do Novo Ensino Médio no Brasil. e-Curriculum [online]. 2024, vol.22, e61426.  Epub 30-Set-2024. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61426.

No Brasil, a necessidade de inclusão do Pensamento Computacional (PC) nos currículos se deu com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) homologada em 2018. A ausência de detalhamento demandou uma norma complementar, em 2022. Nesse contexto, investiga-se como o PC foi retratado nos referenciais curriculares elaborados pelas redes estaduais de ensino e quais as estratégias adotadas para sua incorporação. A pesquisa é documental e se utiliza da análise de conteúdo de Bardin para categorização das abordagens. Após avaliação dos referenciais, constatou-se que poucos estados como Paraná, Minas Gerais e Pernambuco criaram componentes curriculares obrigatórios dedicados ao tema. No geral, há uma abordagem superficial do PC, com a reprodução da perspectiva presente na BNCC e na Portaria 1.432. O tema aparece associado à área da matemática e ao ensino de programação, o que pode subdimensionar seu campo de aplicação.

Palavras-chave : currículo; novo Ensino Médio; pensamento computacional.

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