Abstract

PRANKE, Amanda  and  BORUCHOVITCH, Evely. Autorregulación del aprendizaje: construcción del proyecto de vida y elección profesional de los estudiantes del 9º año de la Enseñanza Fundamental. e-Curriculum [online]. 2024, vol.22, e61718.  Epub Dec 27, 2024. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61718.

Este artículo tuvo como objetivo investigar si una práctica intervencionista, basada en la autorregulación del aprendizaje, puede contribuir a la construcción del proyecto de vida y elección profesional de los alumnos del 9º año de la Enseñanza Fundamental de una escuela pública estatal del sur de Brasil. Un grupo de 23 estudiantes participó en la investigación. Los datos, resultantes de los instrumentos aplicados al inicio y al final de la intervención, muestran sus efectos positivos. Los participantes aumentaron su autoconciencia, identificando y profundizando sus reflexiones sobre sus fortalezas y debilidades como estudiantes. También desarrollaron una motivación más autónoma, reconociendo la necesidad de estudio y dedicación para el logro de sus objetivos profesionales, además de revelar una mayor claridad en cuanto al proyecto de vida y el ambiente laboral en el que quieren estar.

Keywords : conocimiento de sí mismo; motivación; elección profesional.

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