Abstract

GROSSI, Márcia Gorett Ribeiro; OLIVEIRA, Eliane Silvestre  and  FONSECA, Renata Gadoni Porto. Currículo, neurociência e a formação de professores. e-Curriculum [online]. 2024, vol.22, e59967.  Epub Jan 31, 2025. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e59967.

O objetivo deste artigo foi repetir as pesquisas Neurociência na formação de professores: um estudo da realidade brasileira (desenvolvida por Grossi et al. em 2013 e publicada em 2014) e A neurociência na formação inicial de professores: uma investigação científica (desenvolvida por Grossi et al. em 2018 e publicada em 2019) para verificar o que mudou desde então. Para tal, foi realizada em 2022 uma pesquisa qualitativa com enfoque descritivo, e, quanto ao procedimento técnico, efetuou-se uma pesquisa documental. Os resultados indicaram que no Brasil ainda é pequena a presença dos conteúdos da neurociência nos cursos de formação de professores. Logo, a realidade percebida há nove anos ainda é a mesma. Assim, esta presente pesquisa reforça a necessidade de alteração nas matrizes curriculares desses cursos, inserindo disciplinas acerca da neurociência para que os professores conheçam o funcionamento do cérebro.

Keywords : neurociências; curso de pedagogia; formação de professores; processo de ensino e aprendizagem; matrizes curriculares.

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