Resumen

LOPES, Sammy William  y  CARVALHO, Janete Magalhães. Los currículos de la educación de la primera infancia y el problema de la experiencia. e-Curriculum [online]. 2025, vol.23, e68770.  Epub 11-Ago-2025. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e68770.

Discute los conceptos de experiencia e infancia, demostrando cómo pueden ayudar a pensar en currículos más poderosos para la educación de la primera infancia. Se elabora a partir de una investigación cartográfica - inspirada en el trabajo de Suely Rolnik y Felix Guattari - garabateada a partir de las redes de conversaciones tejidas con profesores de la Educación Infantil Pública de Río de Janeiro. Se hace una crítica a la noción de campos de experiencia (BNCC/Educación Inicial), planteando cómo los devenires afectivos, inmanentes a una experiencia infantil colectiva, problematizan la fragilidad de los modelos curriculares instituidos. Se concluye que la idea de experiencia infantil -esbozada a partir de la lectura de Deleuze de la Ética de Spinoza- permite que los currículos de la educación infantil se desarrollen a partir de las demandas singulares del ser infantil y que esto posibilita la génesis de procesos de aprendizaje-educadores más potentes.

Palabras clave : infancia; currículos; experiencia.

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