Resumen

SILVA, Ivanil Magalhães da; SOUZA, Neuzi Herculina Alves de  y  FARIAS, Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos. Literatura infantil y educación antirracista: ¿es (im)posible un currículo contracolonial?. e-Curriculum [online]. 2025, vol.23, e69185.  Epub 11-Ago-2025. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e69185.

El objetivo de este artículo es problematizar la cuestión racial em el currículo escolar, a través de la literatura infantil antirracista, cuestionando las prácticas coloniales estereotipadas sobre los afrobrasileños. El estudio se guió por la pregunta: ¿Cómo contribuyen el juego y la crítica constructiva dela literatura infantil al aprendizaje sobre laraza em la escuela? Se trata de una investigación intervencionista, com metodología post crítica y enfoque teórico-filosófico basado en Derrida (2004a) y Wittgenstein (1999), en diálogo con Meyer y Paraíso (2012). Participaron alumnos, profesores y equipo directivo de una escuela primaria pública. Se celebraron círculos de conversación, talleres de lectura y teatro de marionetas. Los resultados muestran que lasintervenciones han fomentado la lucha contra el racismo y ampliado el uso de la literatura antirracista em el currículo.

Palabras clave : currículo escolar; historia y cultura afrobrasileñas; prácticas pedagógicas; literatura infantil antirracista.

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