Resumen

SILVA, Ivanil Magalhães da; SOUZA, Neuzi Herculina Alves de  y  FARIAS, Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos. Literatura infantojuvenil e educação antirracista: é (im)possível um currículo contracolonial?. e-Curriculum [online]. 2025, vol.23, e69185.  Epub 11-Ago-2025. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e69185.

Este artigo objetiva problematizar a questão racial no currículo escolar, por meio da literatura infantojuvenil antirracista, questionando práticas colonializadoras estereotipadas sobre os afro-brasileiros. O estudo foi norteado pela questão: como a ludicidade e a crítica construtiva presentes na literatura infantojuvenil contribuem com a aprendizagem da questão racial na escola? Trata-se de pesquisa interventiva, com metodologia pós-crítica e abordagem teórico-filosófica baseada em Derrida (2004a) e Wittgenstein (1999), em diálogo com Meyer e Paraíso (2012). Participaram estudantes, professores e gestores de uma escola pública de Ensino Fundamental. Foram realizadas rodas de conversa, oficinas de leitura e teatro de fantoches. Os resultados apontam que as intervenções fomentaram estratégias de combate ao racismo e a ampliação do uso da literatura antirracista no currículo escolar.

Palabras clave : currículo escolar; história e cultura afro-brasileira; práticas pedagógicas; literatura infantojuvenil antirracista.

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