Resumen

GOES, Nohara Vanessa Figueiredo Alcântara; SOUZA, Daniela Costa; SILVA, Obdália Santana Ferraz  y  ANDRADE, Luiz Adolfo de Paiva. El coordinador pedagógico como agente de letramentos plurales: gamificando la formación docente. e-Curriculum [online]. 2025, vol.23, e63894.  Epub 20-Mayo-2025. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e63894.

Este artículo buscó responder a la pregunta: ¿cómo puede el coordinador pedagógico convertirse en un agente de letramentos plurales en su acción formativa con el profesorado? Se trata de un estudio cualitativo basado en una revisión bibliográfica que aborda los letramentos plurales, movilizadas en las escuelas a través de la gamificación, como un elemento potencial en la formación del profesorado. El objetivo fue discutir cómo el coordinador pedagógico puede convertirse en un agente de letramentos plurales en los procesos de formación a través de prácticas gamificadas. Para ello, se tomaron como referencia Bazerman (2007, 2021), Domingues (2013), Huizinga (2000), Kalantzis, Cope y Pinheiro (2020), Kapp (2012), Kleiman (2006), Silva y Araújo (2012), Street (2014), entre otros. Este estudio concluyó que las alfabetizaciones plurales implementadas por los coordinadores pedagógicos, a través de gamificación, pueden mejorar los procesos de formación docente en la escuela.

Palabras clave : agente de letramentos; coordinador pedagógico; formación docente; gamificación; letramentos plurales.

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