Resumen

GOES, Nohara Vanessa Figueiredo Alcântara; SOUZA, Daniela Costa; SILVA, Obdália Santana Ferraz  y  ANDRADE, Luiz Adolfo de Paiva. O coordenador pedagógico como agente de letramentos plurais: gamificando a formação de professores. e-Curriculum [online]. 2025, vol.23, e63894.  Epub 20-Mayo-2025. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e63894.

Este artigo buscou responder à pergunta: como o coordenador pedagógico pode se constituir como agente de letramentos plurais em sua ação formativa com os professores? Trata-se de um estudo qualitativo de revisão bibliográfica que aborda os letramentos plurais, mobilizados na escola a partir da gamificação, como um potencial na formação docente. O objetivo foi discutir como o coordenador pedagógico pode se constituir como agente de letramentos plurais nos processos formativos por meio de práticas gamificadas. Para tanto, buscou-se referência em Bazerman (2007, 2021), Domingues (2013), Huizinga (2000), Kalantzis, Cope e Pinheiro (2020), Kapp (2012), Kleiman (2006), Silva e Araújo (2012), Street (2014), entre outros. Concluiu-se que os letramentos plurais, agenciados pelos coordenadores pedagógicos por meio da gamificação, podem potencializar os processos formativos docentes na escola.

Palabras clave : agente de letramentos; coordenador pedagógico; formação docente; gamificação; letramentos plurais.

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