Resumen

PIETROBON, Sandra Regina Gardacho. A prática pedagógica e a construção do conhecimento científico. Práxis Educativa [online]. 2006, vol.01, n.02, pp.77-85. ISSN 1809-4309.

O presente trabalho objetiva apresentar fatos relativos à evolução do conhecimento científico, sendo que a primeira ruptura em termos de concepção do conhecimento deu-se a partir do salto da visão mítica para a razão. Pretende elencar também as influências do paradigma dominante da ciência nas áreas do conhecimento. Discute de forma sucinta o paradigma emergente, destacando alguns princípios necessários para que a prática docente propicie a construção do conhecimento.

Palabras clave : Paradigma Dominante; Paradigma Emergente; Prática Pedagógica; Reprodução/Construção do Conhecimento.

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