Resumen

PERES, Thalitta Fernandes de Carvalho  y  FREITAS, Raquel Aparecida Marra da Madeira. Matemática no ensino médio: ensino para a formação de conceitos e desenvolvimento dos alunos. Práxis Educativa [online]. 2013, vol.08, n.01, pp.173-196. ISSN 1809-4309.

La investigación fundamentada en la teoría de V. V. Davydov se estribó en un experimento didáctico formativo llevado a cabo en la Secundaria de una escuela pública, con objetivo de identificar las contribuciones y los desafíos a la enseñanza de geometria espacial organizada a partir de los principios de esta teoría. La recogida de datos se dio por medio de entrevistas, observaciones, instrumentos de evaluación del aprendizaje de los alumnos. Los resultados muestran la enseñanza que conduce al desarrollo como una alternativa a la superación de los tipos de enseñanza de Matemática que no privilegian el desarrollo del alumno. Muestran, además, dificultades y contradicciones relacionadas a factores socioculturales e históricos que involucran a los alumnos y el proceso de escolarización. Se concluye que la enseñanza que conduce al desarrollo es una propuesta que exige más del profesor y es prometedora en cuanto a la adquisición de nuevas formaciones mentales en Matemática por parte de los alumnos.

Palabras clave : Enseñanza de Matemática; Enseñanza que Conduce al Desarrollo; Didáctica.

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