Resumen

SILVA, Marcília de Sousa  y  ISAYAMA, Hélder Ferreira. Educación y ocio: analizando los contextos del Programa Escuela Integrada de Belo Horizonte. Práxis Educativa [online]. 2015, vol.10, n.1, pp.55-78. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.10i1.0003.

Este artículo tiene como objetivo analizar las concepciones de ocio y la educación que impregnan los documentos del Programa Escuela Integrada de Belo Horizonte. El análisis se basa Policy cycle approach y enfatiza los contextos de influencia y la producción de textos de política. De esa forma investigamos la formación de la agenda política y el proyecto político pedagógico del Programa y el Plan Estratégico BH 2010-2030. El contexto político no se organiza de forma lineal, es un proceso de interacción de los intereses de los grupos. Con el discurso de afrontar el fracaso escolar, revelado por los índices de evaluación de rendimiento y de flujo (aprobación, repitencia y deserción escolar) de los estudiantes, los documentos de la Escuela Integrada anuncian la educación escolar y el ocio como formas de producción, estrechando las relaciones de lo público y privado. El derecho a la educación se restringe al acceso y la permanência de los niños y jóvenes en la escuela, sin que se amplíe a la universalización y calidad. Los documentos abordan el ocio en una visión que lo reduce a la construcción y el mantenimiento de equipamientos y a la ideia de actividad.

Palabras clave : Educación; Ocio; Escuela Integrada.

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