Resumen

BACCON, Ana Lúcia Pereira  y  ARRUDA, Sergio de Mello. Estilos de gestión en el aula: un análisis de las actividades de enseñanza. Práxis Educativa [online]. 2015, vol.10, n.2, pp.463-487. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.10i2.0010.

En este trabajo se analiza e interpreta la acción de docentes en clases de Física en la secundaria. Bajo la base de las definiciones presentadas por Gauthier (1998) y Tardif (2002), elaboramos informes sobre la acción de los maestros, buscando describir la forma en que llevan a cabo la gestión y el contenido en sus clases. Cada informe se construyó a partir de entrevistas y grabaciones de las clases de tres profesores de física de las escuelas públicas en la ciudad de Londrina, en el estado de Paraná. Los informes, posteriormente, fueron interpretados por medio de un instrumento de análisis que considera la gestión de campo y la gestión del aula como gestión de las relaciones con el conocimiento (CHARLOT, 2000) en un sistema educativo (CHEVALLARD, 2005). Como resultado, puntuamos que la gestión de los tres maestros, cuyas clases fueran analizadas para este estudio, corresponden a tres estilos de gestión: 1) centrada el contenido de la asignatura (gS), 2) centrada en la enseñanza practicada por el professor (gP), o 3) centrada en el aprendizaje del estudiante (gE). Por lo tanto, podemos concluir que los maestros pueden asumir estos tres tipos de gestión en la clase.

Palabras clave : Formación del Profesorado; Los Maestros del Conocimiento; Estilos de Gestión de Enseñanza y Aprendizaje.

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