Resumo

GRAZZIOTIN, Luciane Sgarbi Santos; KLAUS, Viviane  e  ALMEIDA, Dóris Bittencourt. La enseñanza de Historia de la Educación: los desafíos de las clases de formación inicial de PARFOR (2012/2015). Práxis Educativa [online]. 2015, vol.10, n.2, pp.489-509. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.10i2.0011.

El locus de esta investigación ingresó a la universidad en el año de 2012. Se trata del primer grupo del Curso de Pedagogía vinculado al Plan Nacional de Formación de Profesores de la Educación Básica - PARFOR. Este programa tiene, además de otros desafíos, la profesionalización docente mediante una relación escuela/universidad que contribuya con la cualificación de la educación básica. El objetivo de este estudio fue problematizar y entender el proceso de formación de alumnas /profesoras, teniendo como base los significados atribuidos a la disciplina de Historia de la Educación a partir de una actividad pedagógica y se utilizaron documentos escolares para discutir los temas curriculares. En la metodología se trabajó con un cuestionario, relativo a las atividades desarrolladas en la Historia de la Educación y filmaciones de relatos, relacionados a las trayectorias discentes. Los resultados señalaron una movilización en relación a la preservación y construcción de acervos documentales escolares, así como, la percepción del papel de la Historia de la Educación en el currículum de los Cursos de Pedagogía.

Palavras-chave : PARFOR; Formación de Professores; Historia de la Educación.

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