Resumo

BITTENCOURT, Zoraia Aguiar  e  MOROSINI, Marilia Costa. Programa Más Educación como política de educación integral: un análisis desde el abordaje del ciclo de políticas. Práxis Educativa [online]. 2015, vol.10, n.2, pp.559-583. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.10i2.0014.

Este artículo discute el Programa Mais Educação, integrante de la actual política educacional de Brasil para la educación básica, con el objetivo de analizarlo desde el Ciclo de Políticas de Ball y colaboradores (1992). Se recorren las influencias de la internacionalización de las políticas educacionales, los embates de grupos de interés en la formulación de los documentos orientadores y las evaluaciones iniciales del programa, éstas desde el análisis de resultados expuestos por publicaciones de los encuentros de la Asociación Nacional de Posgrado y Investigación en Educación (ANPEd). Los resultados del estudio muestran que el escenario de disputas en el cual se trazan las políticas educacionales está constituido por protagonistas en posiciones asimétricas de poder y de influencia, lo que nos permite problematizar la forma -frecuentemente leviana - en la que el gobierno y sus interlocutores colocan en acción políticas educacionales con la carencia del necesario diálogo con los sujetos inmersos en los espacios escolares.

Palavras-chave : Políticas Educativas; Programa Mais Educação; Ciclo de Políticas.

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