Resumo

SILVA, Roberto Rafael Dias da; CARVALHO, Rodrigo Saballa de  e  SILVA, Rodrigo Manoel Dias da. Políticas contemporáneas de formación de los profesores alfabetizadores en Brasil: entre la potenciación de actuaciones y gestión pedagógicas de las innovaciones. Práxis Educativa [online]. 2016, vol.11, n.1, pp.15-35. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i1.0001.

Este artículo examina las políticas actuales de la formación de professores de alfabetización en Brasil, recientemente se materializó en el Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Apropiada - PNAIC, con objetivo de analizar las estratégias políticas que pueden ser visualizadas en su proceso de implementación. Situando en los contextos de la reforma educativa, en sus modalidades de regulación y la dominación política, los autores reconocen que las concepciones de la formación del professorado puestas en acción son reforzadas por medio de la individualización de los caminhos formativos, al mismo tiempo intensificar las formas la gestión gubernamental de la acción de los profesores alfabetizadores. Concluyen que tal intervención formativa apuesta en los modelos de evaluación en gran escala como objetivo estratégico y produce esfuerzos en dirección de una docencia en innovación permanente, apropriada para los regímenes de inspiración neoliberales, predominantemente en las políticas de educación en nuestro país.

Palavras-chave : Política Educativa; Formación del Profesorado; Alfabetización.

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