Resumo

SHIMAZAKI, Elsa Midori  e  MENEGASSI, Renilson José. El formador de profesores de Lengua Portuguesa del PNAIC y las alteraciones en sus prácticas profesionales. Práxis Educativa [online]. 2016, vol.11, n.1, pp.199-213. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i1.0009.

El Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta (PNAIC) se propone a ofrecer a los profesores del 1º al 3º años conocimientos necesarios sobre los procesos de alfabetización inicial para que los niños en Brasil sean alfabetizados hasta los 8 años de edad. En este programa, el papel del formador de profesor es discutido por medio de un cuestionario aplicado a los once formadores de professores de la Universidad Estadual de Maringá, en el cual se investigó cómo esas influencias se caracterizan. Los datos recolectados demuestran que los desdobles del PNAIC se hacen evidentes no sólo en la mejora de sus prácticas docentes en el aula, sino también en: a) trabajos externos para la formación continuada; b) participación en proyectos de investigación institucional; c) presentación y participación en eventos académicos; d) docencia en cursos de especialización; e) aprobación en Programa de Postgrado stricto sensu. Tales resultados demuestran cómo el PNAIC presenta amplitud e influencias mucho mayores que aquellas previstas inicialmente.

Palavras-chave : Profesor Formador; PNAIC; Prácticas Profesionales.

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