Resumo

SOUZA, Flora Lima Farias de  e  ZIBETTI, Marli Lúcia Tonatto. Una escuela, perspectivas múltiples: evaluación y recuperación en el cotidiano escolar. Práxis Educativa [online]. 2016, vol.11, n.2, pp.394-409. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0005.

El texto discute las relaciones producidas en el interior de una escuela pública en Porto Velho - RO, respecto a los procesos de evaluación y recuperación del aprendizaje en los últimos años de la Educación Primaria, a partir de la investigación llevada a cabo en el marco de la psicología escolar. El estudio fue de tipo cualitativo, realizó análisis de documentos, entrevistas y observaciones. Los resultados muestran, por un lado, la lucha histórica para el acceso de la comunidad periférica a la educación y, en segundo lugar, las dificultades de diferentes órdenes que se interponen entre el rendimiento escolar y la calidad de la educación ofrecida. Entre las dificultades más destacados están la falsa autonomía en los procesos de planeamiento y desarrollo de la práctica pedagógica, la precariedad de la escuela, las condiciones de trabajo de los docentes y las relaciones conflictivas entre alumnos y profesores.

Palavras-chave : Educación Primaria; Cotidiano Escolar; Políticas Públicas.

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