Resumo

GUALDA, Danielli Silva  e  DUARTE, Márcia. Estrategias pedagógicas y las evaluaciones con audiencia de los estudiantes de Educación Especial de acuerdo con informes de los maestros de educación especial y común. Práxis Educativa [online]. 2016, vol.11, n.2, pp.482-504. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0010.

El objetivo de analizar el informe de los maestros de escuela común sobre las estrategias de enseñanza utilizadas con posibles estudiantes público objetivo de educación especial (POEE) antes de reenviar al servicio educativo especializado (SEE) en salas de recursos multidisciplinarios (SRMs), así como analizar los criterios de evaluación establecidos con los que han pasado a recibir este tipo de atención y, también, el informe de los profesores de la escuela especial acerca de las evaluaciones utilizados con los estudiantes POEE después de recibir el SEE en las SRMs. Para la recolección de datos, se utilizaron dos guiones de entrevista, uno de los cuales fue contestado por 30 maestras de aula común y el otro por 5 maestras de educación especial. Los resultados sugirieron que las estrategias pedagógicas y las evaluaciones dirigidas a los estudiantes público objetivo de educación especial, fueron factores decisivos para determinar si las propuestas políticas relacionadas con la inclusiva especial se estaban aplicando eficazmente en las Escuelas Primarias.

Palavras-chave : Estrategias Pedagógicas; Evaluación; Educación Especial.

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