SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.11 número3Políticas públicas: direito de aprender e avaliação formativaPolíticas de currículo e avaliação para a docência no espaço Iberoamericano índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Journal

Artigo

Compartilhar


Práxis Educativa

versão On-line ISSN 1809-4309

Resumo

ESQUINSANI, Rosimar Serena Siqueira  e  DAMETTO, Jarbas. Sobre Foucault y la verdad: las relaciones entre el curriculum y evaluaciones a gran escala. Práxis Educativa [online]. 2016, vol.11, n.3, pp.577-589. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i3.0003.

El texto presenta los resultados de una investigación de base documental y bibliográfica, guiada por una metodología analítica reconstructiva cuyo ámbito incide sobre la noción de "verdad" en Michel Foucault (1926-1984). Se explota su potencial como un aparato crítico para abordar políticas educativas, especialmente en relación con el currículum y con su interrelación con las evaluaciones a gran escala. Teniendo en cuenta esta intención, se recurre a la obra de Foucault y al debate acerca de la verdad como un fenómeno situado en el ámbito de las prácticas y de la construcción política de la realidad. Desde esta lógica, se acerca este aparato crítico a la interpretación de las políticas educativas, en especial a aquellas que hacen uso de indicadores de calidad como modo de legitimidad, así como las acciones resultantes de esta legitimidad, entre ellas los programas escolares. Como resultado, se observa que las evaluaciones a gran escala son capaces de dar forma al currículum, estableciéndose como el portavoz de la verdad en relación con el proyecto social en pauta.

Palavras-chave : Currículum; Evaluación a gran escala; Michel Foucault.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )