Resumen

CERQUEIRA, Leonardo Meirelles; GONZALEZ, Wânia  y  BERNADO, Elisangela da Silva. Política de evaluación del Estado de Rio de Janeiro: repercusiones en la gestión escolar y en el currículo. Práxis Educativa [online]. 2016, vol.11, n.3, pp.676-692. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i3.0009.

El objetivo de este artículo es presentar y discutir el sistema de evaluación del estado de Rio de Janeiro a partir de la década de 1990. La presentación fue organizada por medio del referencial teórico fundamentado en Brooke; Soares (2008); Coelho (2008); Sordi; Ludke (2009); Bonamino; Sousa (2012), además de documentos oficiales que definen el sistema de evaluación; la discusión está construida a partir del habla de gestores y un profesor actuantes en las escuelas observadas. Los instrumentos de coleta de dados fueron observación, entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Comprenden la pesquisa documental el "SAERJ" y el "Saerjinho", el Currículo Mínimo, el Sistema on-line llamado Conexão, el "IDERJ" a partir de los cuales fue posible identificar una política fuertemente marcada por responsabilizar los profesores y directores por los resultados alcanzados. Los resultados apuntan que, en ambas las escuelas, hay un entrenamiento para la realización de las evaluaciones externas en las disciplinas de Lengua Portuguesa y Matemáticas. Se concluye que el atendimiento a las demandas particulares de cada escuela puede ser perjudicado por la atención destinada al cumplimiento de las exigencias generales impuestas por el sistema de evaluación externo a las escuelas.

Palabras clave : Sistema de evaluación; Gestión escolar; Currículo.

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