Resumen

SFREDO, Marta Luiza  y  SILVA, Roberto Rafael Dias da. Políticas educativas para la Educación Secundaria: ¿conocimiento o entrenamiento?. Práxis Educativa [online]. 2016, vol.11, n.3, pp.881-896. ISSN 1809-4309.  https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i3.0021.

El tema del artículo son las políticas educativas producidas para a la escuela secundaria en la última década, objetivando examinar las concepciones de conocimiento que emergen de estas políticas, a través de la relación entre la educación y el desarrollo económico. La metodología utilizada fue el análisis documental y el marco teórico adoptado consideró autores como Licínio Lima, Stephen Ball y Nora Krawczyk. Los estudios permitieron comprender cómo la flexibilidad ha hecho el conocimiento cambiarse en aprendizajes mínimas. Ellos se caracterizan por habilidades capaces de formar personalidades productivas para promover la competitividad económica mediante el establecimiento de cursos de formación individualizados. El conocimiento se asocia con la producción un perfil de formación guiada sobre el aprendizaje permanente, dirigido a la empleabilidad.

Palabras clave : Escuela secundaria; Conocimiento; Flexibilidad; Competitividad.

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